Análisis integral de muestras de lenguaje: Enfoques cualitativos y cuantitativos

Ignacio Esteban Wettling Carpio (UC)

Fonoaudiólogo, Universidad de Chile. Doctor en Fonoaudiología, UMSA, Magíster en Trastornos del Lenguaje U. de Talca. Postítulo de Terapia de las Artes con Mención en Musicoterapia. Diplomado en Metodología cuantitativa y cualitativa aplicada a la investigación en salud. Profesor adjunto Departamento de Fonoaudiología, PUC. Académico Fonoaudiología pediátrica.

María Magdalena Muñoz Montes (UC)

Fonoaudióloga, Universidad de Chile. Doctora en Educación ©, Facultad de Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile. Magíster en Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile. Magíster en Educación en Ciencias de la Salud Universidad de Chile. Diplomado en Docencia en Medicina, Pontificia Universidad Católica de Chile. Profesora Docente Asistente del Departamento de Fonoaudiología, Escuela Ciencias de la Salud, Facultad de Medicina UC.

Valeria Cofré Vergara (UC)

Licenciada en Letras con mención en Lingüística y Literatura Hispánicas de la Pontificia Universidad Católica y Doctora en Lingüística de la misma institución. Es profesora asistente de la Facultad de Humanidades y Comunicaciones de la Universidad Finis Terrae. Docente de la carrera de Fonoaudiología de la Pontificia Universidad Católica. Especialista en fonética del español de Chile y en fonética acústica.

Alejandra Auza Benavides

Doctora en Lingüística. Investigadora en lingüística y en trastornos del lenguaje. Su línea de investigación la ha desarrollado en torno a las dificultades gramaticales de niños y niñas con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje, así como en dificultades en la adquisición del lenguaje. Ha trabajado colaborativamente en investigaciones nacionales como internacionales. También trabaja en el Hospital General Manuel Gea González de Ciudad de México. Es experta en análisis gramaticales de muestras de lenguaje narrativas. 

El propósito del curso es obtener y analizar muestras de lenguaje oral, integrando los distintos componentes del lenguaje (fonético-fonológico, morfosintáctico, semántico y pragmático), a través de métodos cualitativos y cuantitativos.  

La realización de este curso permitirá poder evaluar de manera precisa y completa el lenguaje de niños, niñas y adolescentes a través de muestras de lenguaje obtenidas mediante diferentes métodos, identificando fortalezas y dificultades lingüísticas, relevantes para el diagnóstico, y para el diseño de estrategias de intervención sustentadas en evidencia extraída de contextos naturales o ecológicos. A su vez, los análisis obtenidos de muestras de lenguaje han de constituir una herramienta para comparar el desempeño lingüístico entre sujetos de la misma edad, o entre un mismo sujeto a lo largo del tiempo, ya sea en contextos clínicos o educativos.

La metodología del curso contempla clases teórico-participativas sincrónicas mediante plataforma virtual. De igual modo, se consideran foros de discusión, análisis de artículos científicos y un taller práctico-presencial donde se revisarán diversos soportes digitales que permitan facilitar y sistematizar el análisis de lenguaje y la ejecución práctica de análisis de muestras de lenguaje .

Todo el material de estudio estará disponible en la plataforma virtual (LMS de la Dirección de Educación Continua).

• En caso de profesionales, presentar certificado de título profesional de fonoaudiólogo/a.
• En caso de alumnos de quinto año de fonoaudiología presentar certificado alumno regular.

Resultado de aprendizaje general

• Analizar de manera integral muestras de lenguaje en la población infantojuvenil en contexto clínico o educativo.

Resultados de aprendizaje específicos

• Valorar la relevancia de la evaluación fonoaudiológica mediante muestras de lenguaje en la población infantojuvenil.
• Analizar cualitativa y cuantitativamente cada uno de los componentes del lenguaje en muestras de lenguaje de la población infantojuvenil.
• Interpretar los análisis realizados en las muestras de lenguaje para el diagnóstico y el diseño de estrategias de intervención en la población infantojuvenil.

Horario: 

• 06 de agosto de 18.00 a 20:00 horas, modalidad online sincrónica.
• 12 de agosto de 18.00 a 20:00 horas, modalidad online sincrónica.
• 20 de agosto de 18.00 a 20:00 horas, modalidad online sincrónica.
• 27 de agosto de 18.00 a 20:00 horas, modalidad online sincrónica.
• 03 de septiembre de 18.00 a 20:00 horas, modalidad online sincrónica.
• 12 de septiembre de 09.00 a 18:00 horas, modalidad presencial.

• Muestras de lenguaje
  • Utilidad de las muestras de lenguaje
  • Tipos de muestras de lenguaje
  • Obtención de las muestras de lenguaje
  • Transcripción de las muestras de lenguaje
• Análisis fonético y fonológico de las muestras de lenguaje
  • Repertorio fonético y fonológico según edad
  • Análisis fonético y fonológico
  • Errores fonéticos y fonológicos
  • Índices fonológicos
  • Interpretación de los análisis
• Análisis léxico-semántico de las muestras de lenguaje
  • Habilidades léxicas y semánticas según edad.
  • Análisis léxico y semántico
  • Errores semánticos.
  • Índices léxicos
  • Interpretación de los análisis
• Análisis morfosintáctico de las muestras de lenguaje
  • Habilidades morfosintácticas según edad
  • Análisis morfosintáctico
  • Errores morfosintácticos
  • Índices morfosintácticos
  • Interpretación de los análisis
• Análisis pragmáticos de las muestras de lenguaje
  • Habilidades pragmáticas según edad
  • Análisis pragmático
  • Errores pragmáticos
  • Interpretación de los análisis
• Aplicación de los análisis lingüísticos de las muestras de lenguaje
  • Uso de soportes digitales para el análisis de muestras de lenguaje
  • Análisis de diferentes tipos de muestras de lenguaje
  • Interpretación global de los análisis de las muestras de lenguaje

• 1 trabajo grupal: 30%
• 1 informe escrito individual: 40%
• Participación en 2 foros: 30%

Los alumnos deberán ser aprobados cuando cumplan los siguientes criterios:

• Nota 4.0 o superior en el promedio ponderado.
• Asistencia de al menos un 75% de las clases sincrónicas y presenciales.

El alumno que no cumpla con estas exigencias reprueba automáticamente, sin posibilidad de ningún tipo de certificación.

Los resultados de las evaluaciones serán expresados en notas, en escala de 1,0 a 7,0 con un decimal, sin perjuicio que la Unidad pueda aplicar otra escala adicional.

Los alumnos que aprueben las exigencias del programa recibirán un certificado de aprobación otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Se otorgará además una Insignia Digital.

Las personas interesadas deberán completar la ficha de postulación que se encuentra al costado derecho de esta página web  y enviar los siguientes documentos al momento de la postulación o de manera posterior a la coordinación a cargo:  

• Fotocopia simple del carnet de identidad por ambos lados.
• Copia simple de título o licenciatura (de acuerdo a cada programa).

Con el objetivo de brindar las condiciones y asistencia adecuadas, invitamos a personas con discapacidad física, motriz, sensorial (visual o auditiva) u otra, a dar aviso de esto durante el proceso de postulación.

El postular no asegura el cupo, una vez inscrito o aceptado en el programa se debe pagar el valor completo de la actividad para estar matriculado.

No se tramitarán postulaciones incompletas.

Puedes revisar aquí más información importante sobre el proceso de admisión y matrícula.