Desafíos para la Integridad Académica en tiempos de la IA

Beatriz Moya Figueroa

Profesora Asistente de planta ordinaria, Instituto de Éticas Aplicadas, es doctora (Ph.D.) en Investigación con especialización en Liderazgo Político y Gobernanza por la University of Calgary (Canadá). Posee un magíster en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera y es licenciada en Educación de la Universidad Católica de Temuco.

El curso se orienta a que las y los estudiantes analicen problemas de integridad académica contemporáneos y/o controversiales en el ámbito de la educación superior (por ejemplo, posplagio, uso no autorizado de IA generativa, atribución de autoría distribuida, equidad y gobernanza institucional de la integridad).

Además, adopta un enfoque interdisciplinario, ya que las y los estudiantes realizan sus análisis a partir de la revisión de la literatura y de marcos normativos contemporáneos, tales como la deontología, el consecuencialismo, la ética de la virtud y la ética del cuidado.

Se espera que los estudiantes desarrollen posicionamientos o propuestas éticas robustas y aplicables, que informen procesos de toma de decisiones o el desarrollo de políticas en contextos de educación terciaria. Estos desarrollos se enriquecerán mediante la participación constante en procesos de discusión entre pares, las perspectivas de expertos en el campo de la integridad académica y la retroalimentación iterativa.

• Título profesional universitario o grado de licenciatura.
• Comprensión lectora en inglés

Objetivos de Aprendizaje General

Analizar críticamente distintos problemas de integridad académica en la educación superior, justificándolos desde marcos ético-normativos, para defender propuestas viables de abordaje en contextos institucionales de docencia e investigación, integrando la literatura especializada y la evaluación de su aplicabilidad profesional.

Objetivos de Aprendizajes Específicos

• Analizar críticamente las problemáticas de integridad académica en contextos de docencia e investigación.
• Justificar un problema de integridad académica en la educación superior desde una perspectiva ética-normativa, vinculado a prácticas docentes o investigativas.
• Formular juicios normativos sobre dilemas complejos de integridad académica en la práctica profesional docente o investigativa.
• Defender una propuesta fundamentada para abordar un problema de integridad académica en educación superior, integrando la revisión de la literatura, los marcos éticos-normativos y el análisis de su aplicabilidad en contextos institucionales de docencia e investigación.

• Revisión crítica de la literatura 
• Retroalimentación formativa y entre pares 
• Estudios de caso 
• Presentaciones 
• Talleres 
• Debates 
• Simulaciones deliberativas 
• Presentaciones de expertos(as) del campo de la integridad académica 

1. Fundamentos de la integridad académica 

• Conceptos, valores y principios de integridad académica 
• Integridad académica como campo de investigación transdisciplinario 
• Perspectivas Iberoamericanas 

2. Integridad académica y marcos normativos 

• Aplicación de ética de la virtud 
• Aplicación de consecuencialismo 
• Aplicación de deontología 

3. Problemas complejos desde una perspectiva de integridad académica 

• Plagio  
• Uso no autorizado de IA generativa 
• Desafíos de la gobernanza institucional de la integridad (p. ej., política, uso de datos y vigilancia) 

4. Comunicación de problemas de integridad académica y su posicionamiento 

• Desarrollo de revisión de la literatura 
• Desarrollo de evaluación crítica y desarrollo de argumentos y contraargumentos sobre la base de marcos normativos 
• Análisis críticos y defensa de posicionamiento propio y de otros 

• Actividades evaluadas en clases (Lecturas y aplicación de marcos): 20%
• Revisión de literatura: 30%
• Proyecto de integridad académica: 50%

• Nota 4.0 o superior y al menos 75% de asistencia.

El alumno que no cumpla con estas exigencias reprueba automáticamente sin posibilidad de ningún tipo de certificación.

Los resultados de las evaluaciones serán expresados en notas, en escala de 1,0 a 7,0 con un decimal, sin perjuicio que la Unidad pueda aplicar otra escala adicional.

Los alumnos que aprueben las exigencias del programa recibirán un certificado de aprobación  digital otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Además, se entregará una insignia digital.

Las personas interesadas deberán completar la ficha de postulación que se encuentra al costado derecho de esta página web y enviar los siguientes documentos al momento de la postulación o de manera posterior a la coordinación a cargo:  

• Currículum vitae actualizado.
• Copia simple de título o licenciatura (de acuerdo a cada programa).

Con el objetivo de brindar las condiciones y asistencia adecuadas, invitamos a personas con discapacidad física, motriz, sensorial (visual o auditiva) u otra, a dar aviso de esto durante el proceso de postulación.

El postular no asegura el cupo, una vez inscrito o aceptado en el programa se debe pagar el valor completo de la actividad para estar matriculado.

No se tramitarán postulaciones incompletas.

Puedes revisar aquí más información importante sobre el proceso de admisión y matrícula