Diplomado en Simulación clínica aplicada en medicina veterinaria

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Acerca del programa:

El Diplomado en Simulación clínica aplicada en Medicina Veterinaria tiene como propósito fortalecer las competencias docentes en el ámbito de la educación veterinaria, mediante el uso de la simulación clínica veterinaria como estrategia pedagógica para la implementación de metodologías activas orientadas al desarrollo de habilidades clínicas en estudiantes de Medicina Veterinaria, articulando con los desafíos inherentes a la formación veterinaria, tales como la diversidad de especies; el desarrollo de competencias comunicativas orientadas a los responsables de animales; la incorporación de criterios de bienestar animal; y la atención a los contextos de sujeción y a los lugares de mantención animal. 

Diplomado en Simulación clínica aplicada en medicina veterinaria

Dirigido a:

  • Este diplomado está dirigido a docentes universitarios, profesionales y académicos del área de la Medicina Veterinaria u otras carreras afines, interesados en incorporar la simulación clínica como herramienta pedagógica en la formación de estudiantes y en procesos de educación continua en contextos clínicos, con foco en la calidad de la enseñanza.
  • Asimismo, está orientado a profesionales vinculados a la educación en ciencias de la salud animal que busquen diseñar e implementar experiencias formativas innovadoras, centradas en el desarrollo de competencias clínicas mediante metodologías activas.

Jefe de Programa

Pablo Lillo

Profesor asociado UC. Escuela Medicina Veterinaria. Médico Veterinario, PhD. Profesor de medicina interna y cardiología. Miembro de la Sociedad Chilena de Cardiología Veterinaria. Sus líneas de investigación son la cardiología veterinaria, docencia y modelos de simulación clínica. Está a cargo del área de simulación clínica de la Escuela de Medicina Veterinaria UC y posee amplia experiencia en simulación clínica veterinaria.

Equipo Docente

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Sarah Baillie

Médica Veterinaria, PhD. Profesora emérita Universidad de Bristol. UK. Lideró una transformación curricular en la Facultad de Veterinaria de la Universidad de Bristol (Reino Unido). Fue responsable de la creación del primer laboratorio de habilidades clínicas en dicha institución y ha diseñado numerosos modelos de simulación de baja y alta fidelidad. Su innovación docente fue reconocida con el premio Profesor más innovador del año en el Reino Unido por Times Higher Education. Con cerca de 100 publicaciones revisadas por pares, posee una destacada trayectoria en investigación educativa. Actualmente es profesora emérita de la Universidad de Bristol, donde continúa colaborando en proyectos internacionales, mentorías académicas, talleres de desarrollo docente, procesos de acreditación europea y supervisión de estudiantes de investigación a nivel global.

Ignacio Villagrán

Profesor asistente UC. Director de pregrado de la Escuela de Ciencias de la Salud, Facultad de Medicina. Kinesiólogo, MSc, PhD. Profesor del área musculoesquelética e investigador en el área de innovación y tecnologías en educación.

Martina De Marco

Profesora instructora adjunta UC. Escuela de Medicina veterinaria. Médica Veterinaria, MSc.Magíster en Educación Médica y Ciencias de la Salud. Dedicada a la endocrinología clínica y la medicina interna de pequeños animales. Socia fundadora de la Sociedad Chilena de Endocrinología Veterinaria y miembro de la European Society of Veterinary Endocrinology. Es investigadora en simulación clínica veterinaria.

María Paz Iturriaga

Profesora asistente UC. Subdirectora de Pregrado de la Escuela de Medicina Veterinaria UC. Médica Veterinaria, MSc. PhD. Especialista en medicina de animales pequeños, cuenta certificación ISFM Advanced Feline Behaviour for Veterinary Professionals y una sólida trayectoria en medicina felina. Profesora de Medicina interna de pequeños animales, es miembro del comité permanente de tenencia responsable del Colegio Médico Veterinario de Chile (COLMEVET) y socia fundadora de la Asociación Chilena de Medicina Felina (ACHMEFE).Sus principales áreas de interés son las enfermedades infecciosas, gastrointestinales y el comportamiento del gato doméstico. Posee amplia experiencia en simulación clínica veterinaria.

Alonso Ségeur

Profesor asistente UC. Médico Veterinario. MSc.Profesor de Procedimientos de manejo animal y de Medicina Veterinaria en emergencias y desastres.Área de desarrollo urgencia y cuidados intensivos en pequeños animales. Es miembro titular de la Sociedad Francesa de Medicina de Catástrofes. Posee amplia experiencia en simulación clínica y es investigador en simulación clínica veterinaria.

Gabriel Carreño. Psic. MSc.

Psicólogo, MSc. Magíster en Educación Médica y Ciencias de la Salud. Profesor de comunicación clínica programa de especialización en medicina familiar y comunitaria Universidad Diego Portales y profesor invitado de comunicación clínica Escuela de Medicina Veterinaria UC. Líneas de trabajo: comunicación clínica, medicina narrativa, entrevista motivacional, humanismo médico, storytelling en salud, simulación clínica. 

Iván López

Médico Veterinario. Director Ejecutivo VetCoach.Experiencia en liderazgo estratégico y comunicación organizacional, orientado a la gestión de equipos y desarrollo de proyectos colaborativos. Formación en marketing, innovación y coaching, con enfoque en liderazgo positivo y habilidades para impulsar cambios y resultados sostenibles.

Eileen Fell

Medica Veterinaria. VetCoach. Psicología Positiva, Comunicación Eficaz, Educación Socioemocional y Coaching. 

Carolina Álamo

Profesora de comunicación UC. Directora de actores y Encargada de la Unidad de Pacientes Entrenados del Centro de Simulación UC. Licenciada en actuación y título de actriz UC.

Descripción

Este diplomado tiene como propósito entregar a docentes universitarios herramientas teóricas y prácticas para el diseño, implementación y evaluación de experiencias de simulación clínica fortaleciendo la enseñanza basada en metodologías activas y centradas en el aprendizaje aplicadas a distintos contextos de interacción con animales.

A lo largo del programa, las y los participantes abordarán los fundamentos pedagógicos de la simulación clínica, el diseño de escenarios y actividades simuladas, el uso de modelos y recursos de simulación, así como estrategias de evaluación de competencias clínicas y retroalimentación efectiva. Estos elementos permitirán fortalecer la enseñanza de procedimientos, la toma de decisiones clínicas y la comunicación en contextos formativos.

Este diplomado incorpora las particularidades propias de la práctica veterinaria, donde la diversidad interespecie, la variabilidad anatómica y fisiológica, y las implicancias éticas del trabajo con animales exigen enfoques pedagógicos y estratégicos específicos. La simulación en medicina veterinaria no solo debe considerar múltiples especies y modelos anatómicos diferenciados, sino también la gestión del comportamiento animal, la relación triádica clínica–paciente–tutor y las decisiones clínicas influenciadas por el bienestar animal, la bioética y el entorno productivo o clínico. Estas particularidades transforman la simulación veterinaria en un campo único, que requiere metodologías de diseño, adaptación de simuladores, modelos de comunicación y toma de decisiones distintos a los utilizados tradicionalmente en la simulación en humanos.

La pertinencia de este diplomado se sustenta en la creciente necesidad de optimizar la formación práctica de estudiantes de Medicina Veterinaria o de otras carreras clínicas, mediante entornos de aprendizaje seguros, controlados y éticamente responsables. La simulación clínica permite el desarrollo progresivo de habilidades técnicas y no técnicas sin riesgo para pacientes reales, contribuyendo a la calidad de la educación y al desarrollo profesional docente.

El programa se desarrolla en modalidad online con clases en vivo, combinando clases teóricas sincrónicas y sesiones prácticas virtuales orientadas al uso pedagógico de modelos simulados. La metodología se basa en el aprendizaje activo, el análisis de casos, el trabajo colaborativo y la reflexión pedagógica, incorporando una mirada interdisciplinaria mediante la colaboración entre áreas clínicas, educación y tecnología educativa.

Requisitos de Ingreso
  • Título profesional en medicina veterinaria u otras carreras afines.
  • Se sugiere dominio de inglés técnico para lectura de literatura científica
  • Acceso a internet estable.

Objetivos de Aprendizaje
  • Diseñar experiencias de simulación clínica orientadas al desarrollo de competencias en Medicina Veterinaria u otras áreas a fines, integrando principios pedagógicos, metodologías activas y herramientas de evaluación en contextos de formación profesional.

Desglose de cursos

Curso 1: Fundamentos pedagógicos de la simulación clínica y su aplicación en animales

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Pedagogical foundations of clinical simulation and its application in animals

Descripción del curso:

Este curso aborda los fundamentos teóricos y pedagógicos de la simulación clínica como estrategia de enseñanza y aprendizaje en medicina veterinaria, analizando su aplicación en la formación clínica y su contribución al desarrollo de competencias profesionales asociadas a la interacción con animales. El curso se desarrolla mediante clases expositivas, análisis de casos y actividades colaborativas, promoviendo la reflexión pedagógica y la aplicación de los conceptos en contextos formativos.

Resultados de Aprendizaje:

  • Analizar los principios pedagógicos que sustentan la simulación clínica en educación veterinaria.
  • Interpretar modelos educativos aplicables a la simulación clínica en contextos formativos veterinarios.
  • Valorar el rol de la simulación clínica en el desarrollo de competencias profesionales veterinarias.

Contenidos:

  • Unidad 1: Educación basada en simulación
    • Historia y evolución de la simulación clínica veterinaria
    • Tipos de simulación y niveles de fidelidad
    • Simulación en ciencias de la salud animal
  • Unidad 2: Fundamentos pedagógicos
    • Teorías del aprendizaje aplicadas a la simulación
    • Aprendizaje experiencial y activo
    • Rol del docente facilitador en contextos de salud animal
  • Unidad 3: Educación basada en competencias
    • Aplicación de la simulación para el desarrollo de competencias
    • Implementación del modelo CANMEDS (sigla) adaptado a Medicina Veterinaria

Estrategias metodológicas:

  • Estudio de casos
  • Aprendizaje basado en problemas
  • Foros de discusión
  • Aprendizaje entre pares

Estrategias evaluativas:

  • Evaluación en foro: 40%
  • Tarea Final (Diseño inicial de una experiencia en simulación): 60%

Curso 2: Diseño de escenarios clínicos simulados en contexto de salud animal

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Design of simulated clinical scenarios in the context of animal health

Descripción del curso:

Este curso entrega herramientas para el diseño de escenarios clínicos simulados en Medicina Veterinaria o carreras afines, considerando la definición de objetivos de aprendizaje, niveles de fidelidad, elaboración de guiones, asignación de roles y uso de recursos de simulación. El curso se desarrolla mediante talleres prácticos, análisis de casos y actividades aplicadas orientadas al diseño y prototipado de escenarios clínicos simulados en situaciones relacionadas a la salud de los animales de compañía, de producción y fauna silvestre.

Resultados de Aprendizaje:

  • Planificar escenarios clínicos simulados alineados a objetivos de aprendizaje.
  • Diseñar guiones y estructuras de simulación considerando fidelidad, roles y recursos.
  • Evaluar la coherencia pedagógica y técnica de un escenario clínico simulado.

Contenidos:

  • Unidad 1: Principios del diseño de simulaciones clínicas en medicina veterinaria
    • Componentes de un escenario simulado en contexto de salud animal
    • Tipos de simulación y niveles de fidelidad
    • Objetivos de aprendizaje y alineación curricular
  • Unidad 2: Guionización y estructura del escenario
    • Diseño de guiones clínicos en distintos contextos de salud animal.
    • Paciente simulado aplicado a medicina veterinaria
    • Recursos materiales y tecnológicos
  • Unidad 3: Evaluación y validación del diseño
    • Criterios de calidad en simulación clínica veterinaria
    • Retroalimentación y mejora continua
    • Presentación y análisis de escenarios diseñados

Estrategias metodológicas:

  • Talleres virtuales
  • Aprendizaje basado en proyectos
  • Clase invertida
  • Simulaciones guiadas
  • Visual thinking
  • Producciones escritas
  • Aprendizaje entre pares

Estrategias evaluativas:

  • Proyecto de diseño de escenario clínico simulado: 50%
  • Presentación oral del diseño y justificación pedagógica: 30%
  • Autoevaluación y coevaluación del trabajo colaborativo: 20%

Curso 3: Investigación en educación médica y validación de escenarios en medicina veterinaria

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Research in medical education and validation of scenarios in veterinary medicine

Descripción del curso:

Este curso aborda el uso del método científico para el desarrollo de investigación respecto de la simulación clínica, que permite evidenciar la mejora en los procesos de simulación en diversos contextos de la interacción con animales. En conjunto con lo anterior, aborda el levantamiento de necesidades, la validación de escenarios de simulación, de fantomas multiespecies y las metodologías para evaluar su eficacia.

Resultados de Aprendizaje:

  • Analizar necesidades educativas para el desarrollo de recursos educativos veterinarios.
  • Desarrollar recursos educativos para simulación en animales.
  • Desarrollar un proceso de validación de un recurso educativo en medicina veterinaria.

Contenidos:

  • Unidad 1: Método científico aplicado a la investigación médica veterinaria
    • Formulación de preguntas de investigación
    • Diseño de estudio de investigación
  • Unidad 2: Desarrollo de recursos educativos para simulación con animales
    • Analizar necesidades para el desarrollo de recursos educativos
    • Proponer de desarrollo de recursos educativos
    • Validar de recursos educativos
  • Unidad 3: Investigación en educación en medicina veterinaria
    • Desarrollar un estudio en educación en medicina veterinaria

Estrategias metodológicas:

  • Talleres virtuales
  • Clase invertida
  • Aprendizaje basado en proyectos
  • Aprendizaje entre pares
  • Retroalimentación grupal

Estrategias evaluativas:

  • Diseño de cápsula de diseño de estudio de investigación: 25%
  • Diseño de cápsula de propuesta de desarrollo de recurso educativo: 25%
  • Desarrollo de materiales y métodos: 25%
  • Evaluación Individual discusión de paper: 25%

Curso 4: Comunicación clínica y pedagógica de simulación en medicina veterinaria

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Clinical and pedagogical communication in veterinary medicine simulation

Descripción del curso:

Este curso aborda el desarrollo de habilidades comunicacionales necesarias para la facilitación de simulaciones clínicas, incluyendo la interacción con estudiantes, la entrega de retroalimentación efectiva y el manejo emocional en entornos simulados en contextos de trabajo con animales que favorezcan la mantención de la salud y bienestar animal. El curso se desarrolla mediante talleres, simulaciones, análisis de casos y actividades reflexivas orientadas al fortalecimiento del rol docente en contextos de simulación clínica.

Resultados de Aprendizaje:

  • Aplicar estrategias de comunicación clínica en escenarios simulados veterinarios.
  • Facilitar procesos de retroalimentación y debriefing en simulación clínica veterinaria.
  • Valorar el impacto de la comunicación emocional y ética en la enseñanza mediante simulación.

Contenidos:

  • Unidad 1: Comunicación clínica en simulación veterinaria
    • Lenguaje técnico y empatía
    • Manejo de situaciones difíciles
    • Comunicación con pacientes simulados en situaciones con animales y estudiantes
  • Unidad 2: Facilitación y liderazgo comunicacional en medicina veterinaria
    • Rol del facilitador en simulación
    • Conducción de escenarios clínicos en contextos de interacción con animales
    • Manejo grupal y liderazgo pedagógico
  • Unidad 3: Retroalimentación y debriefing
    • Modelos de retroalimentación (PEARLS, debriefing estructurado) aplicados a medicina veterinaria
    • Técnicas de comunicación efectiva con tutores o responsables de animales o centros de mantención animal
    • Evaluación como herramienta de aprendizaje
  • Unidad 4: Comunicación emocional y ética
    • Gestión de emociones en simulación clínica veterinaria
    • Contención y respeto en entornos simulados
    • Ética comunicacional en educación clínica veterinaria

Estrategias metodológicas:

  • Simulaciones clínicas
  • Aprendizaje basado en proyectos
  • Juego de roles
  • Aprendizaje entre pares
  • Retroalimentación grupal

Estrategias evaluativas:

  • Evaluación taller de simulación práctica con enfoque comunicacional: 50%
  • Informe reflexivo individual sobre retroalimentación y debriefing: 30%
  • Evaluación de taller y coevaluación entre pares: 20%

Requisitos Aprobación
  • Curso 1 Fundamentos pedagógicos de la simulación clínica: 20%
  • Curso 2 Diseño de escenarios clínicos simulados: 20%
  • Curso 3 Investigación en educación médica y validación de escenarios: 20%
  • Curso 4 Comunicación clínica y pedagógica en simulación: 20%
  • Curso 5 Evaluación de competencias clínica y retroalimentación en simulación: 20%

Para aprobar los programas de diplomados se requiere la aprobación de todos los cursos que lo conforman.

  • Calificación mínima de todos los cursos 4.0.
  • 90% de asistencia o superior a talleres o actividades prácticas.

Los estudiantes que aprueben las exigencias del programa recibirán un certificado de aprobación digital otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Además, se entregará una insignia digital por diplomado.

El alumno que no cumpla con estas exigencias reprueba automáticamente sin posibilidad de ningún tipo de certificación.

Proceso de Admisión

Las personas interesadas deberán completar la ficha de postulación que se encuentra al costado derecho de esta página web  y enviar los siguientes documentos al momento de la postulación o de manera posterior a la coordinación a cargo:  

  • Fotocopia simple del carnet de identidad por ambos lados.
  • Copia simple de título o licenciatura (de acuerdo a cada programa).
  • Currículum vitae actualizado.

Con el objetivo de brindar las condiciones y asistencia adecuadas, invitamos a personas con discapacidad física, motriz, sensorial (visual o auditiva) u otra, a dar aviso de esto durante el proceso de postulación.

El postular no asegura el cupo, una vez inscrito o aceptado en el programa se debe pagar el valor completo de la actividad para estar matriculado.

No se tramitarán postulaciones incompletas.

Puedes revisar aquí más información importante sobre el proceso de admisión y matrícula.

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