Evaluación de competencias en profesionales de la salud: bases y herramientas innovadoras

Linda Snell, MD, MHPE, FRCPC, MACP, FRCP.

Professor of Medicine & Health Sciences Education, McGill University. Senior Clinician Educator for CanMEDS at the Royal College of Physicians and Surgeons of Canada. 

Rodrigo Cavalcanti MD, MSc, FRCPC

Associate Professor of Medicine at the University of Toronto. Director of the HoPingKong Centre, UHN.CanMEDS Clinician Educator at the Royal College of Physicians and Surgeons of Canada. 

Arnoldo Riquelme, MD, MMEd.

Especialista en Gastroenterología. Profesor Titular UC. Director Ciencias de la Salud.

Sofía Basauri, MD. MMEd.

Especialista en Medicina de Urgencia. Instructor adjunto UC. 

Sebastián Irarrázaval, MD.

Especialista en Traumatología y Ortopedia. Profesor Asociado UC. 

Javiera Fuentes, Klga.

Directora Escuela Ciencias de la Salud. Profesora Asistente UC.

La Facultad de Medicina de la Pontificia Universidad Católica de Chile (UC), en conjunto con el Royal College of Physicians and Surgeons of Canada (Royal College), ha creado este curso como parte del Centro de Excelencia Académica en Educación de Postgrado, cuyo objetivo es fomentar el avance de la educación en carreras de la salud en América Latina.

El presente curso busca responder al desafío de cómo diseñar e implementar un sistema de evaluación del aprendizaje integral e innovador, que promueva una mejora continua en la educación de profesionales de la salud, entendiendo la evaluación como un pilar esencial del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Se analizará cómo evaluar competencias clínicas y transversales, incorporando las propuestas del modelo por competencias CanMEDS, desarrollado por el Royal College de Canadá. Asimismo, se entregarán bases teóricas y herramientas prácticas e innovadoras que permitan implementar diferentes métodos de evaluación en el contexto educativo de cada estudiante.

Este curso online, de enfoque teórico práctico, se desarrollará a través de video clases expositivas, foros de discusión, tareas de reflexión y aplicación, además de lecturas de material complementario. A treves de una plataforma LMS Moodle de educación continua.

• Título profesional universitario.
• Se sugiere nivel de inglés intermedio, para lectura de material complementario.

Resultado de aprendizaje general

• Diseñar un sistema de evaluación, considerando el aprendizaje teórico, el desempeño en el lugar de trabajo y las destrezas procedimentales propias de la disciplina.

Resultados de aprendizaje específicos

• Analizar los elementos centrales de la evaluación del aprendizaje y sus principales desafíos para la educación de profesionales de la salud, dentro de un modelo de educación basado en competencias.
• Diseñar un proceso de evaluación de aprendizaje, utilizando distintos instrumentos y considerando la retroalimentación sistemática, para ser aplicado en el propio contexto.
• Valorar la importancia de implementar un sistema de evaluación integral del aprendizaje, en concordancia con los principios de mejora continúa requeridos dentro de los procesos de acreditación. 

• Video clases grabadas.
• Foros de discusión grupal.
• Tareas individuales de aplicación y reflexión.
• Lectura de textos.

• Principios de la Evaluación de Aprendizaje
  • Importancia de la evaluación de aprendizajes en el modelo de educación médica basada en competencias (CBME). 
  • Desafíos de la evaluación en postgrado para profesionales de la salud.
  • Validez, confiabilidad y análisis de utilidad en la evaluación de aprendizajes.
  • Evaluación formativa y sumativa: la importancia de complementarlas.
  • Cómo alinear la evaluación, a los objetivos de aprendizaje (y competencias), basados en resultados. 
  • Planificación y entrega de una retroalimentación constructiva.
• Instrumentos de evaluación de aprendizajes
  • Evaluación en el lugar de trabajo. Pautas de observación, Mini-CEX, SNAPPS y otras
  • Portafolio y práctica reflexiva.
  • Retroalimentación en 360º
  • Simulación como herramienta de evaluación. Uso de DOPS; ECOE para evaluación de competencias transversales y habilidades técnicas
  • Elaboración de pruebas escritas y orales basadas en casos clínicos                               
  • Otros instrumentos breves para evaluar roles CanMEDS. Evaluación de comunicación escrita
• Integración
  • Programas de evaluación sistemáticos y alineados a los objetivos de aprendizaje  
  • Evaluación y roles CanMEDS 
  • Tips: ¿Cómo abordar al alumno con dificultades en su progresión académica?    
  • Experiencias en innovación

• Tareas de aplicación (100%)
• Foros de discusión sin calificación, pero con participación obligatoria

Los alumnos deberán ser aprobados por uno o ambos de los siguientes criterios que establezca la unidad académica:

• Realizar el 100% de las actividades evaluadas.
• Obtener una calificación promedio mínima de 4.0, con una exigencia del 60% (en una escala de 1 a 7).

El alumno que no cumpla con estas exigencias reprueba automáticamente sin posibilidad de ningún tipo de certificación.

Los resultados de las evaluaciones serán expresados en notas, en escala de 1,0 a 7,0 con un decimal, sin perjuicio que la Unidad pueda aplicar otra escala adicional. 

Los alumnos que aprueben las exigencias del programa recibirán un certificado de aprobación digital otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Además, se entregará una insignia digital.

Las personas interesadas deberán completar la ficha de postulación que se encuentra al costado derecho de esta página web  y enviar los siguientes documentos al momento de la postulación o de manera posterior a la coordinación a cargo:  

• Currículum vitae actualizado.
• Copia simple de título o licenciatura (de acuerdo a cada programa).
• Fotocopia simple del carnet de identidad por ambos lados.

Con el objetivo de brindar las condiciones y asistencia adecuadas, invitamos a personas con discapacidad física, motriz, sensorial (visual o auditiva) u otra, a dar aviso de esto durante el proceso de postulación.

El postular no asegura el cupo, una vez inscrito o aceptado en el programa se debe pagar el valor completo de la actividad para estar matriculado.

No se tramitarán postulaciones incompletas.

Puedes revisar aquí más información importante sobre el proceso de admisión y matrícula.